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Dissertação (Mestrado)
Movimentos epistêmicos e o desenvolvimento da argumentação discente em uma proposta de projeto didático investigativo (2024)
Ortolam, Roberta; Roberto, Lúcia Helena Sasseron (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: ENSINO E APRENDIZAGEM, PRÁTICA DE ENSINO, ENSINO, ARGUMENTAÇÃO, EPISTEMOLOGIA
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ABNT
ORTOLAM, Roberta. Movimentos epistêmicos e o desenvolvimento da argumentação discente em uma proposta de projeto didático investigativo. 2024. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2024. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-16042024-084410/. Acesso em: 02 maio 2024.
APA
Ortolam, R. (2024). Movimentos epistêmicos e o desenvolvimento da argumentação discente em uma proposta de projeto didático investigativo (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-16042024-084410/
NLM
Ortolam R. Movimentos epistêmicos e o desenvolvimento da argumentação discente em uma proposta de projeto didático investigativo [Internet]. 2024 ;[citado 2024 maio 02 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-16042024-084410/
Vancouver
Ortolam R. Movimentos epistêmicos e o desenvolvimento da argumentação discente em uma proposta de projeto didático investigativo [Internet]. 2024 ;[citado 2024 maio 02 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-16042024-084410/
Artigo de periodico
A enunciação dos saberes discentes e o currículo cultural de Educação Física (2023)
Santos Junior, Flavio Nunes dos ; Neira, Marcos Garcia
Fonte: Educação. Unidade: FE
Assuntos: EDUCAÇÃO FÍSICA, ENSINO, CURRÍCULO, DECOLONIALIDADE
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ABNT
SANTOS JUNIOR, Flavio Nunes dos e NEIRA, Marcos Garcia. A enunciação dos saberes discentes e o currículo cultural de Educação Física. Educação, v. 48, p. 1-23, 2023Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.5902/1984644466062. Acesso em: 02 maio 2024.
APA
Santos Junior, F. N. dos, & Neira, M. G. (2023). A enunciação dos saberes discentes e o currículo cultural de Educação Física. Educação, 48, 1-23. doi:10.5902/1984644466062
NLM
Santos Junior FN dos, Neira MG. A enunciação dos saberes discentes e o currículo cultural de Educação Física [Internet]. Educação. 2023 ; 48 1-23.[citado 2024 maio 02 ] Available from: https://doi.org/10.5902/1984644466062
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Santos Junior FN dos, Neira MG. A enunciação dos saberes discentes e o currículo cultural de Educação Física [Internet]. Educação. 2023 ; 48 1-23.[citado 2024 maio 02 ] Available from: https://doi.org/10.5902/1984644466062
Apresentacao sonora/cenica/entrevista
O ChatGPT no ensino [Depoimento] (2023)
Almeida, Rogério de
Fonte: Jornal da USP no Ar - Boletim USP e Educação #2. Unidade: FE
Assuntos: INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL, EDUCAÇÃO, ENSINO
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ABNT
ALMEIDA, Rogério de. O ChatGPT no ensino [Depoimento]. Jornal da USP no Ar - Boletim USP e Educação #2. Sao Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. Disponível em: https://jornal.usp.br/podcast/usp-e-educacao-2-o-chatgpt-no-ensino/. Acesso em: 02 maio 2024. , 2023
APA
Almeida, R. de. (2023). O ChatGPT no ensino [Depoimento]. Jornal da USP no Ar - Boletim USP e Educação #2. Sao Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. Recuperado de https://jornal.usp.br/podcast/usp-e-educacao-2-o-chatgpt-no-ensino/
NLM
Almeida R de. O ChatGPT no ensino [Depoimento] [Internet]. Jornal da USP no Ar - Boletim USP e Educação #2. 2023 ;[citado 2024 maio 02 ] Available from: https://jornal.usp.br/podcast/usp-e-educacao-2-o-chatgpt-no-ensino/
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Almeida R de. O ChatGPT no ensino [Depoimento] [Internet]. Jornal da USP no Ar - Boletim USP e Educação #2. 2023 ;[citado 2024 maio 02 ] Available from: https://jornal.usp.br/podcast/usp-e-educacao-2-o-chatgpt-no-ensino/
Artigo de periodico
Conhecimentos, afetos e justiça cognitiva no currículo cultural de Educação Física (2023)
Santos Junior, Flavio Nunes dos ; Neira, Marcos Garcia
Fonte: Movimento. Unidade: FE
Assuntos: EDUCAÇÃO FÍSICA, CURRÍCULO, ENSINO
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ABNT
SANTOS JUNIOR, Flavio Nunes dos e NEIRA, Marcos Garcia. Conhecimentos, afetos e justiça cognitiva no currículo cultural de Educação Física. Movimento, v. 29, 2023Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.22456/1982-8918.118201. Acesso em: 02 maio 2024.
APA
Santos Junior, F. N. dos, & Neira, M. G. (2023). Conhecimentos, afetos e justiça cognitiva no currículo cultural de Educação Física. Movimento, 29. doi:10.22456/1982-8918.118201
NLM
Santos Junior FN dos, Neira MG. Conhecimentos, afetos e justiça cognitiva no currículo cultural de Educação Física [Internet]. Movimento. 2023 ; 29[citado 2024 maio 02 ] Available from: https://doi.org/10.22456/1982-8918.118201
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Santos Junior FN dos, Neira MG. Conhecimentos, afetos e justiça cognitiva no currículo cultural de Educação Física [Internet]. Movimento. 2023 ; 29[citado 2024 maio 02 ] Available from: https://doi.org/10.22456/1982-8918.118201
Dissertação (Mestrado)
O que a Psicanálise ensina? Como ensiná-lo? (2022)
Desconci, João Paulo; Mrech, Leny Magalhaes (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: PSICANÁLISE, ENSINO
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ABNT
DESCONCI, João Paulo. O que a Psicanálise ensina? Como ensiná-lo?. 2022. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2022. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-08122022-161941/. Acesso em: 02 maio 2024.
APA
Desconci, J. P. (2022). O que a Psicanálise ensina? Como ensiná-lo? (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-08122022-161941/
NLM
Desconci JP. O que a Psicanálise ensina? Como ensiná-lo? [Internet]. 2022 ;[citado 2024 maio 02 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-08122022-161941/
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Desconci JP. O que a Psicanálise ensina? Como ensiná-lo? [Internet]. 2022 ;[citado 2024 maio 02 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-08122022-161941/
Artigo de periodico
Ensinar longe da escola: ensaio sobre as representações em E. Durkheim e R. Chartier (2022)
Menezes, Roni Cleber Dias de ; Silva, Vivian Batista da
Fonte: Estudos Avançados. Unidade: FE
Assuntos: EDUCAÇÃO, PANDEMIAS, ENSINO, SALA DE AULA
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ABNT
MENEZES, Roni Cleber Dias de e SILVA, Vivian Batista da. Ensinar longe da escola: ensaio sobre as representações em E. Durkheim e R. Chartier. Estudos Avançados, v. 36, n. 105, p. 321-335, 2022Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/s0103-4014.2022.36105.019. Acesso em: 02 maio 2024.
APA
Menezes, R. C. D. de, & Silva, V. B. da. (2022). Ensinar longe da escola: ensaio sobre as representações em E. Durkheim e R. Chartier. Estudos Avançados, 36( 105), 321-335. doi:10.1590/s0103-4014.2022.36105.019
NLM
Menezes RCD de, Silva VB da. Ensinar longe da escola: ensaio sobre as representações em E. Durkheim e R. Chartier [Internet]. Estudos Avançados. 2022 ; 36( 105): 321-335.[citado 2024 maio 02 ] Available from: https://doi.org/10.1590/s0103-4014.2022.36105.019
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Menezes RCD de, Silva VB da. Ensinar longe da escola: ensaio sobre as representações em E. Durkheim e R. Chartier [Internet]. Estudos Avançados. 2022 ; 36( 105): 321-335.[citado 2024 maio 02 ] Available from: https://doi.org/10.1590/s0103-4014.2022.36105.019
Parte de monografia/livro
José Mario Pires Azanha (1931-2004): a complexidade do jogo escolar (2022)
Carvalho, José Sérgio Fonseca de ; Loiola, Eder Marques
Fonte: Educadores paulistas: histórias de vida e ações no âmbito educacional. Unidade: FE
Assuntos: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, PROFESSORES, ENSINO, HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
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ABNT
CARVALHO, José Sérgio Fonseca de e LOIOLA, Eder Marques. José Mario Pires Azanha (1931-2004): a complexidade do jogo escolar. Educadores paulistas: histórias de vida e ações no âmbito educacional. Tradução . Campinas, SP: Autores Associados, 2022. . Disponível em: https://repositorio.usp.br/directbitstream/8a593236-46c2-4cc3-9c32-076c55845752/Carvalho_ed%20paulistas_2022.pdf. Acesso em: 02 maio 2024.
APA
Carvalho, J. S. F. de, & Loiola, E. M. (2022). José Mario Pires Azanha (1931-2004): a complexidade do jogo escolar. In Educadores paulistas: histórias de vida e ações no âmbito educacional. Campinas, SP: Autores Associados. Recuperado de https://repositorio.usp.br/directbitstream/8a593236-46c2-4cc3-9c32-076c55845752/Carvalho_ed%20paulistas_2022.pdf
NLM
Carvalho JSF de, Loiola EM. José Mario Pires Azanha (1931-2004): a complexidade do jogo escolar [Internet]. In: Educadores paulistas: histórias de vida e ações no âmbito educacional. Campinas, SP: Autores Associados; 2022. [citado 2024 maio 02 ] Available from: https://repositorio.usp.br/directbitstream/8a593236-46c2-4cc3-9c32-076c55845752/Carvalho_ed%20paulistas_2022.pdf
Vancouver
Carvalho JSF de, Loiola EM. José Mario Pires Azanha (1931-2004): a complexidade do jogo escolar [Internet]. In: Educadores paulistas: histórias de vida e ações no âmbito educacional. Campinas, SP: Autores Associados; 2022. [citado 2024 maio 02 ] Available from: https://repositorio.usp.br/directbitstream/8a593236-46c2-4cc3-9c32-076c55845752/Carvalho_ed%20paulistas_2022.pdf
Parte de monografia/livro
Formação de professores para o ensino de leitura nos anos iniciais: um olhar a partir das práticas de ensino e das trajetórias leitoras (2022)
Nascimento, Iracema Santos do
Fonte: Literatura e ensino: pesquisas e perspectivas didáticas. Unidade: FE
Assuntos: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, LEITURA, ENSINO, ENSINO FUNDAMENTAL
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ABNT
NASCIMENTO, Iracema Santos do. Formação de professores para o ensino de leitura nos anos iniciais: um olhar a partir das práticas de ensino e das trajetórias leitoras. Literatura e ensino: pesquisas e perspectivas didáticas. Tradução . São Paulo, SP: Alameda, 2022. . . Acesso em: 02 maio 2024.
APA
Nascimento, I. S. do. (2022). Formação de professores para o ensino de leitura nos anos iniciais: um olhar a partir das práticas de ensino e das trajetórias leitoras. In Literatura e ensino: pesquisas e perspectivas didáticas. São Paulo, SP: Alameda.
NLM
Nascimento IS do. Formação de professores para o ensino de leitura nos anos iniciais: um olhar a partir das práticas de ensino e das trajetórias leitoras. In: Literatura e ensino: pesquisas e perspectivas didáticas. São Paulo, SP: Alameda; 2022. [citado 2024 maio 02 ]
Vancouver
Nascimento IS do. Formação de professores para o ensino de leitura nos anos iniciais: um olhar a partir das práticas de ensino e das trajetórias leitoras. In: Literatura e ensino: pesquisas e perspectivas didáticas. São Paulo, SP: Alameda; 2022. [citado 2024 maio 02 ]
Tese (Doutorado)
A relação entre filosofia e pedagogia no ensino do filosofar e no ensino de filosofia descolonizador (2022)
Souza Filho, Homero Santos; Silveira, Paulo Henrique Fernandes (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: FILOSOFIA, DECOLONIALIDADE, PRÁTICA DE ENSINO, ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SOUZA FILHO, Homero Santos. A relação entre filosofia e pedagogia no ensino do filosofar e no ensino de filosofia descolonizador. 2022. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2022. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48135/tde-16022023-092836/. Acesso em: 02 maio 2024.
APA
Souza Filho, H. S. (2022). A relação entre filosofia e pedagogia no ensino do filosofar e no ensino de filosofia descolonizador (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48135/tde-16022023-092836/
NLM
Souza Filho HS. A relação entre filosofia e pedagogia no ensino do filosofar e no ensino de filosofia descolonizador [Internet]. 2022 ;[citado 2024 maio 02 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48135/tde-16022023-092836/
Vancouver
Souza Filho HS. A relação entre filosofia e pedagogia no ensino do filosofar e no ensino de filosofia descolonizador [Internet]. 2022 ;[citado 2024 maio 02 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48135/tde-16022023-092836/
Dissertação (Mestrado)
Reflexões filosóficas sobre o papel da gramática nas aulas de Língua Portuguesa (2022)
Sampaio, Marília Maria Polerá; Gottschalk, Cristiane Maria Cornelia (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: LÍNGUA PORTUGUESA, GRAMÁTICA, FILOSOFIA DA LINGUAGEM, ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SAMPAIO, Marília Maria Polerá. Reflexões filosóficas sobre o papel da gramática nas aulas de Língua Portuguesa. 2022. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2022. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48135/tde-19052022-103412/. Acesso em: 02 maio 2024.
APA
Sampaio, M. M. P. (2022). Reflexões filosóficas sobre o papel da gramática nas aulas de Língua Portuguesa (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48135/tde-19052022-103412/
NLM
Sampaio MMP. Reflexões filosóficas sobre o papel da gramática nas aulas de Língua Portuguesa [Internet]. 2022 ;[citado 2024 maio 02 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48135/tde-19052022-103412/
Vancouver
Sampaio MMP. Reflexões filosóficas sobre o papel da gramática nas aulas de Língua Portuguesa [Internet]. 2022 ;[citado 2024 maio 02 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48135/tde-19052022-103412/
Artigo de periodico
Aprendendo sobre a cidade: o ensino por argumentação e a construção de um conhecimento geográfico poderoso (2022)
Castellar, Sonia Maria Vanzella ; Souza, Livia Reis Dantas de
Fonte: Ensino em Re-Vista. Unidade: FE
Assuntos: GEOGRAFIA, ENSINO, TERRITÓRIO, PENSAMENTO GEOGRÁFICO, PRÁTICA DE ENSINO, ENSINO E APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CASTELLAR, Sonia Maria Vanzella e SOUZA, Livia Reis Dantas de. Aprendendo sobre a cidade: o ensino por argumentação e a construção de um conhecimento geográfico poderoso. Ensino em Re-Vista, v. 29, p. 1-22, 2022Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.14393/ER-v29a2022-30. Acesso em: 02 maio 2024.
APA
Castellar, S. M. V., & Souza, L. R. D. de. (2022). Aprendendo sobre a cidade: o ensino por argumentação e a construção de um conhecimento geográfico poderoso. Ensino em Re-Vista, 29, 1-22. doi:10.14393/ER-v29a2022-30
NLM
Castellar SMV, Souza LRD de. Aprendendo sobre a cidade: o ensino por argumentação e a construção de um conhecimento geográfico poderoso [Internet]. Ensino em Re-Vista. 2022 ;29 1-22.[citado 2024 maio 02 ] Available from: https://doi.org/10.14393/ER-v29a2022-30
Vancouver
Castellar SMV, Souza LRD de. Aprendendo sobre a cidade: o ensino por argumentação e a construção de um conhecimento geográfico poderoso [Internet]. Ensino em Re-Vista. 2022 ;29 1-22.[citado 2024 maio 02 ] Available from: https://doi.org/10.14393/ER-v29a2022-30
Artigo de periodico
Braille e suas peculiaridades no ensino das pessoas com deficiência visual (2022)
Barbosa, Luciane Maria Molina ; Guedes, Denyse Moreira ; Sofiato, Cássia Geciauskas ; Cardoso, João Casqueira
Fonte: Educação em Foco. Unidade: FE
Assuntos: DEFICIÊNCIA VISUAL, ALFABETIZAÇÃO, ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BARBOSA, Luciane Maria Molina et al. Braille e suas peculiaridades no ensino das pessoas com deficiência visual. Educação em Foco, v. 27, p. 1-12, 2022Tradução . . Disponível em: https://periodicos.ufjf.br/index.php/edufoco/article/view/38651. Acesso em: 02 maio 2024.
APA
Barbosa, L. M. M., Guedes, D. M., Sofiato, C. G., & Cardoso, J. C. (2022). Braille e suas peculiaridades no ensino das pessoas com deficiência visual. Educação em Foco, 27, 1-12. Recuperado de https://periodicos.ufjf.br/index.php/edufoco/article/view/38651
NLM
Barbosa LMM, Guedes DM, Sofiato CG, Cardoso JC. Braille e suas peculiaridades no ensino das pessoas com deficiência visual [Internet]. Educação em Foco. 2022 ; 27 1-12.[citado 2024 maio 02 ] Available from: https://periodicos.ufjf.br/index.php/edufoco/article/view/38651
Vancouver
Barbosa LMM, Guedes DM, Sofiato CG, Cardoso JC. Braille e suas peculiaridades no ensino das pessoas com deficiência visual [Internet]. Educação em Foco. 2022 ; 27 1-12.[citado 2024 maio 02 ] Available from: https://periodicos.ufjf.br/index.php/edufoco/article/view/38651
Parte de monografia/livro
Eu tenho medo e medo está por fora: o que será que tanto aterroriza os adultos na literatura infantil? (2022)
Ichilevici, Vita
Fonte: Literatura e ensino: pesquisas e perspectivas didáticas. Unidade: FE
Assuntos: LITERATURA, LITERATURA INFANTOJUVENIL, ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ICHILEVICI, Vita. Eu tenho medo e medo está por fora: o que será que tanto aterroriza os adultos na literatura infantil? Literatura e ensino: pesquisas e perspectivas didáticas. Tradução . São Paulo, SP: Alameda, 2022. . . Acesso em: 02 maio 2024.
APA
Ichilevici, V. (2022). Eu tenho medo e medo está por fora: o que será que tanto aterroriza os adultos na literatura infantil? In Literatura e ensino: pesquisas e perspectivas didáticas. São Paulo, SP: Alameda.
NLM
Ichilevici V. Eu tenho medo e medo está por fora: o que será que tanto aterroriza os adultos na literatura infantil? In: Literatura e ensino: pesquisas e perspectivas didáticas. São Paulo, SP: Alameda; 2022. [citado 2024 maio 02 ]
Vancouver
Ichilevici V. Eu tenho medo e medo está por fora: o que será que tanto aterroriza os adultos na literatura infantil? In: Literatura e ensino: pesquisas e perspectivas didáticas. São Paulo, SP: Alameda; 2022. [citado 2024 maio 02 ]
Parte de monografia/livro
O ensino na Educação Superior e na Extensão Universitária em tempos de pandemia da COVID-19: desafios e possibilidades (2022)
Checchia, Ana Karina Amorim ; Ribeiro, Mônica Cintrão França; Caldas, Roseli Fernandes Lins
Fonte: Investigaciones e intervenciones en psicología y educación en tiempos de pandemia en América Latina. Unidade: FE
Assuntos: PSICOLOGIA ESCOLAR, ENSINO SUPERIOR, EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA, PANDEMIAS, EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CHECCHIA, Ana Karina Amorim e RIBEIRO, Mônica Cintrão França e CALDAS, Roseli Fernandes Lins. O ensino na Educação Superior e na Extensão Universitária em tempos de pandemia da COVID-19: desafios e possibilidades. Investigaciones e intervenciones en psicología y educación en tiempos de pandemia en América Latina. Tradução . Rosario: UNR Editora, 2022. . Disponível em: http://hdl.handle.net/2133/24080. Acesso em: 02 maio 2024.
APA
Checchia, A. K. A., Ribeiro, M. C. F., & Caldas, R. F. L. (2022). O ensino na Educação Superior e na Extensão Universitária em tempos de pandemia da COVID-19: desafios e possibilidades. In Investigaciones e intervenciones en psicología y educación en tiempos de pandemia en América Latina. Rosario: UNR Editora. Recuperado de http://hdl.handle.net/2133/24080
NLM
Checchia AKA, Ribeiro MCF, Caldas RFL. O ensino na Educação Superior e na Extensão Universitária em tempos de pandemia da COVID-19: desafios e possibilidades [Internet]. In: Investigaciones e intervenciones en psicología y educación en tiempos de pandemia en América Latina. Rosario: UNR Editora; 2022. [citado 2024 maio 02 ] Available from: http://hdl.handle.net/2133/24080
Vancouver
Checchia AKA, Ribeiro MCF, Caldas RFL. O ensino na Educação Superior e na Extensão Universitária em tempos de pandemia da COVID-19: desafios e possibilidades [Internet]. In: Investigaciones e intervenciones en psicología y educación en tiempos de pandemia en América Latina. Rosario: UNR Editora; 2022. [citado 2024 maio 02 ] Available from: http://hdl.handle.net/2133/24080
Parte de monografia/livro
Efeitos do negacionismo científico no ensino de Educação Física (2022)
Neira, Marcos Garcia
Fonte: Desafios pandêmicos: a educação física frente à crise. Unidade: FE
Assuntos: EDUCAÇÃO FÍSICA, ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
NEIRA, Marcos Garcia. Efeitos do negacionismo científico no ensino de Educação Física. Desafios pandêmicos: a educação física frente à crise. Tradução . Belém: RFB, 2022. . Disponível em: https://doi.org/10.46898/rfb.9786558892441. Acesso em: 02 maio 2024.
APA
Neira, M. G. (2022). Efeitos do negacionismo científico no ensino de Educação Física. In Desafios pandêmicos: a educação física frente à crise. Belém: RFB. doi:10.46898/rfb.9786558892441
NLM
Neira MG. Efeitos do negacionismo científico no ensino de Educação Física [Internet]. In: Desafios pandêmicos: a educação física frente à crise. Belém: RFB; 2022. [citado 2024 maio 02 ] Available from: https://doi.org/10.46898/rfb.9786558892441
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Neira MG. Efeitos do negacionismo científico no ensino de Educação Física [Internet]. In: Desafios pandêmicos: a educação física frente à crise. Belém: RFB; 2022. [citado 2024 maio 02 ] Available from: https://doi.org/10.46898/rfb.9786558892441
Parte de monografia/livro
Ampliação e aprofundamento no currículo cultural da Educação Física (2022)
Neira, Marcos Garcia ; Nunes, Mário Luiz Ferrari
Fonte: Epistemologia e didática do currículo cultural da Educação Física. Unidade: FE
Assuntos: EDUCAÇÃO FÍSICA, ENSINO, CURRÍCULO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
NEIRA, Marcos Garcia e NUNES, Mário Luiz Ferrari. Ampliação e aprofundamento no currículo cultural da Educação Física. Epistemologia e didática do currículo cultural da Educação Física. Tradução . São Paulo: Feusp, 2022. p. 176 . Disponível em: https://doi.org/10.11606/9786587047416. Acesso em: 02 maio 2024.
APA
Neira, M. G., & Nunes, M. L. F. (2022). Ampliação e aprofundamento no currículo cultural da Educação Física. In Epistemologia e didática do currículo cultural da Educação Física (p. 176 ). São Paulo: Feusp. doi:10.11606/9786587047416
NLM
Neira MG, Nunes MLF. Ampliação e aprofundamento no currículo cultural da Educação Física [Internet]. In: Epistemologia e didática do currículo cultural da Educação Física. São Paulo: Feusp; 2022. p. 176 .[citado 2024 maio 02 ] Available from: https://doi.org/10.11606/9786587047416
Vancouver
Neira MG, Nunes MLF. Ampliação e aprofundamento no currículo cultural da Educação Física [Internet]. In: Epistemologia e didática do currículo cultural da Educação Física. São Paulo: Feusp; 2022. p. 176 .[citado 2024 maio 02 ] Available from: https://doi.org/10.11606/9786587047416
Parte de monografia/livro
Vivência e experiência no currículo cultural da Educação Física (2022)
Nunes, Mário Luiz Ferrari ; Silva, Fidel Machado de Castro ; Boscariol, Marina Contarini; Neira, Marcos Garcia
Fonte: Epistemologia e didática do currículo cultural da Educação Física. Unidade: FE
Assuntos: EDUCAÇÃO FÍSICA, ENSINO, CURRÍCULO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
NUNES, Mário Luiz Ferrari et al. Vivência e experiência no currículo cultural da Educação Física. Epistemologia e didática do currículo cultural da Educação Física. Tradução . São Paulo: Feusp, 2022. p. 176 . Disponível em: https://doi.org/10.11606/9786587047416. Acesso em: 02 maio 2024.
APA
Nunes, M. L. F., Silva, F. M. de C., Boscariol, M. C., & Neira, M. G. (2022). Vivência e experiência no currículo cultural da Educação Física. In Epistemologia e didática do currículo cultural da Educação Física (p. 176 ). São Paulo: Feusp. doi:10.11606/9786587047416
NLM
Nunes MLF, Silva FM de C, Boscariol MC, Neira MG. Vivência e experiência no currículo cultural da Educação Física [Internet]. In: Epistemologia e didática do currículo cultural da Educação Física. São Paulo: Feusp; 2022. p. 176 .[citado 2024 maio 02 ] Available from: https://doi.org/10.11606/9786587047416
Vancouver
Nunes MLF, Silva FM de C, Boscariol MC, Neira MG. Vivência e experiência no currículo cultural da Educação Física [Internet]. In: Epistemologia e didática do currículo cultural da Educação Física. São Paulo: Feusp; 2022. p. 176 .[citado 2024 maio 02 ] Available from: https://doi.org/10.11606/9786587047416
Parte de monografia/livro
O mapeamento no currículo cultural da Educação Física (2022)
Nunes, Mário Luiz Ferrari ; Neira, Marcos Garcia
Fonte: Epistemologia e didática do currículo cultural da Educação Física. Unidade: FE
Assuntos: EDUCAÇÃO FÍSICA, ENSINO, CURRÍCULO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
NUNES, Mário Luiz Ferrari e NEIRA, Marcos Garcia. O mapeamento no currículo cultural da Educação Física. Epistemologia e didática do currículo cultural da Educação Física. Tradução . São Paulo: Feusp, 2022. p. 176 . Disponível em: https://doi.org/10.11606/9786587047416. Acesso em: 02 maio 2024.
APA
Nunes, M. L. F., & Neira, M. G. (2022). O mapeamento no currículo cultural da Educação Física. In Epistemologia e didática do currículo cultural da Educação Física (p. 176 ). São Paulo: Feusp. doi:10.11606/9786587047416
NLM
Nunes MLF, Neira MG. O mapeamento no currículo cultural da Educação Física [Internet]. In: Epistemologia e didática do currículo cultural da Educação Física. São Paulo: Feusp; 2022. p. 176 .[citado 2024 maio 02 ] Available from: https://doi.org/10.11606/9786587047416
Vancouver
Nunes MLF, Neira MG. O mapeamento no currículo cultural da Educação Física [Internet]. In: Epistemologia e didática do currículo cultural da Educação Física. São Paulo: Feusp; 2022. p. 176 .[citado 2024 maio 02 ] Available from: https://doi.org/10.11606/9786587047416
Parte de monografia/livro
A tematização no currículo cultural da Educação Física (2022)
Santos, Ivan Luis dos ; Neira, Marcos Garcia
Fonte: Epistemologia e didática do currículo cultural da Educação Física. Unidade: FE
Assuntos: EDUCAÇÃO FÍSICA, ENSINO, CURRÍCULO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SANTOS, Ivan Luis dos e NEIRA, Marcos Garcia. A tematização no currículo cultural da Educação Física. Epistemologia e didática do currículo cultural da Educação Física. Tradução . São Paulo: Feusp, 2022. p. 176 . Disponível em: https://doi.org/10.11606/9786587047416. Acesso em: 02 maio 2024.
APA
Santos, I. L. dos, & Neira, M. G. (2022). A tematização no currículo cultural da Educação Física. In Epistemologia e didática do currículo cultural da Educação Física (p. 176 ). São Paulo: Feusp. doi:10.11606/9786587047416
NLM
Santos IL dos, Neira MG. A tematização no currículo cultural da Educação Física [Internet]. In: Epistemologia e didática do currículo cultural da Educação Física. São Paulo: Feusp; 2022. p. 176 .[citado 2024 maio 02 ] Available from: https://doi.org/10.11606/9786587047416
Vancouver
Santos IL dos, Neira MG. A tematização no currículo cultural da Educação Física [Internet]. In: Epistemologia e didática do currículo cultural da Educação Física. São Paulo: Feusp; 2022. p. 176 .[citado 2024 maio 02 ] Available from: https://doi.org/10.11606/9786587047416
Parte de monografia/livro
Currículo, Educação Física e docência (2022)
Vieira, Rubens Antonio Gurgel; Neira, Marcos Garcia ; Lopes, João Pedro Goes
Fonte: Educação física e pesquisa(s). Unidade: FE
Assuntos: EDUCAÇÃO FÍSICA, ENSINO, CURRÍCULO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
VIEIRA, Rubens Antonio Gurgel e NEIRA, Marcos Garcia e LOPES, João Pedro Goes. Currículo, Educação Física e docência. Educação física e pesquisa(s). Tradução . Belém: RFB Editora, 2022. p. 160 . Disponível em: https://doi.org/10.46898/rfb.9786558894346. Acesso em: 02 maio 2024.
APA
Vieira, R. A. G., Neira, M. G., & Lopes, J. P. G. (2022). Currículo, Educação Física e docência. In Educação física e pesquisa(s) (p. 160 ). Belém: RFB Editora. doi:10.46898/rfb.9786558894346
NLM
Vieira RAG, Neira MG, Lopes JPG. Currículo, Educação Física e docência [Internet]. In: Educação física e pesquisa(s). Belém: RFB Editora; 2022. p. 160 .[citado 2024 maio 02 ] Available from: https://doi.org/10.46898/rfb.9786558894346
Vancouver
Vieira RAG, Neira MG, Lopes JPG. Currículo, Educação Física e docência [Internet]. In: Educação física e pesquisa(s). Belém: RFB Editora; 2022. p. 160 .[citado 2024 maio 02 ] Available from: https://doi.org/10.46898/rfb.9786558894346

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